一、以“建立学生对职业和专业的整体认识”为课程内容选择的依据；
    二、企业技术专家与教师分担教学任务，共同完成教学实施；
    三、充分利用实训基地的生产现场，建立学生对生产过程及生产设备的感性认识；
    四、为每项学习任务选取合适的任务载体，引导学生有效地完成学习任务；
    五、采用以能力为目标，注重过程评价的考核评价方式；
    六、提供丰富的工程技术资料与专业建设文件，实现学生的自主学习。